一、產(chǎn)教融合實(shí)施背景

企業(yè)的發(fā)展、壯大離不開新鮮血液的注入，而注入血液的質(zhì)量取決于“造血”機(jī)構(gòu)-----高等院校。

產(chǎn)教融合是企業(yè)與學(xué)校構(gòu)建電子信息學(xué)科產(chǎn)學(xué)研全方位全過程深度融合的協(xié)同育人長效機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)雙方緊密對接，改善電子信息學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)校企之間信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)肇慶學(xué)院電子信息學(xué)科教育與廣東愛晟電子科技有限公司創(chuàng)新技術(shù)的聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，使產(chǎn)學(xué)回歸正位，構(gòu)建“高校、企業(yè)”一體的高校人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有較強(qiáng)電子行業(yè)知識、工程實(shí)踐能力，勝任電子行業(yè)發(fā)展需求的高水平應(yīng)用型人才。并且產(chǎn)教融合也是一種主體多元，訴求多向的合作，也是解決高校知識與企業(yè)技能之間隔閡的途徑。可以綜合各方優(yōu)勢資源，發(fā)揮各方不同專長，融企業(yè)前沿技術(shù)、問題與高校基礎(chǔ)理論于一體，讓學(xué)生帶著前沿問題學(xué)習(xí)理論知識，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。前沿技術(shù)、問題與理論的結(jié)合不僅使得單純理論學(xué)習(xí)不再枯燥無味，而且利于學(xué)生對理論的掌握及應(yīng)用，縮短由高校畢業(yè)生到企業(yè)職工的身份轉(zhuǎn)換周期。此外，可選派企業(yè)員工進(jìn)高校學(xué)習(xí)相應(yīng)理論，做到實(shí)踐、理論“雙進(jìn)階，兩不誤”。

為發(fā)揮企業(yè)在深化產(chǎn)教融合中的重要主體作用，進(jìn)一步深挖企業(yè)與高校供需合作關(guān)系，特制訂本三年規(guī)劃，實(shí)施期限為2020至2023年。

二、產(chǎn)教融合預(yù)期目標(biāo)

通過校企合作培養(yǎng)人才、項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流等形式，拓寬企業(yè)各類人才的視野，促進(jìn)企業(yè)自主研發(fā)創(chuàng)新技術(shù)能力提高、促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而全面提升企業(yè)整體技術(shù)水平。

三、產(chǎn)教融合合作內(nèi)容

與肇慶學(xué)院高等院校合作主要通過：定向人才培養(yǎng)、合作辦學(xué)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、科研項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流等方面進(jìn)行。

（一） 定向人才培養(yǎng)

根據(jù)企業(yè)人才需要，優(yōu)先為企業(yè)推薦優(yōu)秀在校生進(jìn)入產(chǎn)業(yè)學(xué)院，配合企業(yè)定向培養(yǎng)學(xué)生；

（二） 合作辦學(xué)

根據(jù)企業(yè)的具體情況和高校的要求，高校派出有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參與企業(yè)的生產(chǎn)管理和技術(shù)工作。而企業(yè)也在產(chǎn)業(yè)學(xué)院中為學(xué)生開設(shè)企業(yè)課程，推薦經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員和管理骨干為高校的兼職教師，協(xié)助高校編寫適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的實(shí)用性教材；

（三） 共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

充分利用企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢和生產(chǎn)條件為院校提供良好的生產(chǎn)試驗(yàn)條件和校外實(shí)訓(xùn)基地，并合作共建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地，在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的情況下，為高校學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供方便；

（四） 科研項(xiàng)目合作

企業(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的推廣應(yīng)用，幫助企業(yè)進(jìn)行質(zhì)量攻關(guān)；

（五） 學(xué)術(shù)交流

有選擇的參與合作高校組織及舉辦的專家培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)及技術(shù)研討活動(dòng)等，拓展技術(shù)開發(fā)思路。

通過產(chǎn)教融合的新模式，相信經(jīng)過三年的校企合作，企業(yè)和高校無論是在培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才還是企業(yè)整體技術(shù)水平都會大幅提升，成為企業(yè)產(chǎn)值、效益增長的重要支撐力量。

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